Построим в одной системе координат графики функций: у= х² и у= х²+4.
у= х²+4 точно такая же парабола, как и у= х², но только сдвинутая вдоль оси у на 4 единицы масштаба вверх.
Построим в одной системе координат графики функций: у= х² и у= х²-2
у= х²-2 получается из параболы у= х² сдвигом вдоль оси у на 2 единицы масштаба вниз.
На основе этих примеров выводится правило:
& чтобы построить график функции у=f(x)+m, где m- заданное положительное число, нужно сдвинуть график функции у=f(x) вдоль оси у на m единиц масштаба вверх;
чтобы построить график функции у=f(x)-m, где m- заданное положительное число, нужно сдвинуть график функции у=f(x) вдоль оси у на m единиц масштаба вниз.
Знакомство восьмиклассников с преобразованиями графиков функций заканчивается изучением композицией изученных преобразований.
Рассмотрим следующие примеры:
Построить график функции у= (х-2)²-3.
Осуществим построение по этапам:
Построим график функции у= х²;
Сдвинем параболу у= х² на 2 единицы вправо, получим график функции у=(х-2)²;
Сдвинем параболу у= (х-2)² на 3 единицы вниз, получим график функции у= (х-2)²-3.
Но возможен и другой способ построения:
- графиком функции у= (х-2)²-3 является та же парабола, что и у= х², только вершина переместилась из точки (0;0) в точку (2;-3). Поэтому можем перейти к новой системе координат с началом в точке (2;-3). Для этого построим прямые х=2, у=-3 и воспользуемся шаблоном параболы у= х².
Рассмотрим пример у= -2(х+3)²+1, используя новую систему координат.
Перейдем к вспомогательной системе координат с началом в точке (-3;1);
Привяжем функцию у= -2х² к новой системе координат.
На основе этих примеров авторы предлагают следующие алгоритмы построения графиков функции у=f(x+l)+m.
Алгоритм 1.
Построить график функции у=f(x).
2) Осуществить параллельный перенос графика у=f(x) вдоль оси х на IlI единиц масштаба влево, l>0, и вправо, если l<0;
Осуществить параллельный перенос полученного на втором шаге графика вдоль оси у на ImI единиц масштаба вверх, m>0, и вниз, если m<0.
Алгоритм 2.
Перейти к вспомогательной системе координат, проведя (пунктиром) вспомогательные прямые х=-l, у=m, т.е. выбрав в качестве начала новой системы координат точку (-l; m);
К новой системе координат привязать график функции у=f(x).
Рассмотрим систему упражнений, которая вынесена в отдельную книгу «Задачник». Авторы дают объемный и разноплановый набор упражнений, которого достаточно для работы с учащимися на уроке, для домашних заданий, самостоятельных работ.
В каждом параграфе упражнения сосредоточены по отдельным подтемам, соответствующим теоретическому материалу учебника, внутри подтем достаточно четко выдерживается линия нарастания трудности, что позволяет осуществить дифференцированный подход к обучению.
В каждом параграфе упражнения сконцентрированы по двум блокам:
первый – до черты - содержит задания базового и среднего уровней трудности;
Новое в образовании:
Двуполушарный подход в обучении, как средство развития мышления
Правополушарные люди за лесом не видят отдельных деревьев, а правополушарные – за отдельными деревьями не видят леса. Б. Белый 40 лет назад крупнейший физиолог нашего века И.П.Павлов пришел к выводу, что всех людей можно разделить на два типа – художников и мыслителей. Связано это с одной из особен ...
Концептуальная модель построения
воспитательной системы класса по воспитанию нравственных ценностей у
старшеклассников в деятельности классного руководителя
Методологическими ориентирами в построении концептуальной модели деятельности классного руководителя по воспитанию в классе нравственных ценностей являются такие подходы как системный, деятельностный, проблемно-целевой, культурологический, аксиологический, личностный. Эти подходы использовались в д ...
Игровая деятельность ребенка
В раннем детстве все свободное время ребенка занято игрой, развивающей физические и психические возможности и в то же время предохраняющей от преждевременной встречи с жестокой реальностью. Дети играют так, словно они имеют дело с настоящими, а не вымышленными предметами. Ребенок едет на деревянном ...