Реализация системы упражнений при работе над однородными членами предложения в 4 классе

Что у них общего и чем они различаются?

Ученик: Относятся к одному и тому же слову в предложении, отвечают на один вопрос - это общее, а отличаются тем, что однородные определения должны указывать на один и тот же признак.

Учитель: Предлагаю вам сделать следующее задание. На доске записан текст.

Выпишите предложения с однородными определениями и составьте схемы к предложениям (О - однородные определения).

Обратите внимание на знаки препинания при однородных определениях.

Жил в лесу волчишко с матерью. Был он серый и пушистый. Любил волчишко играть на соседней полянке. Здесь росли и красные, и синие, и белые цветы. Волчишко гонялся за кузнечиками. Он ловил крупных бабочек, а больших жуков не трогал. Иногда волчишко купался в чистом, прозрачном лесном озере.

Ученик: Во втором предложении однородные определения серый и пушистый, они соединены при помощи союза и, поэтому запятая не ставится. О и О

Учитель: Докажи что они являются однородными.

Ученик: Они относятся к местоимению он, отвечают на вопрос (какой?) и обозначают один призрак - описывают волчишко.

Ученик: В четвертом предложении однородные определения и красные, и синие, и белые, эти однородные определения соединены при помощи повторяющегося союза и, на письме разделены запятыми. И О, И О, И О.

Ученик: В седьмом предложении однородные определения чистом, прозрачном, соединены между собой при помощи интонации перечисления, поэтому на письме разделены запятыми. О, О

Учитель: Скажите, почему запятая не ставится между определениями "прозрачном" и "лесном"?

Ученик: Данные определения неоднородны, так как они обозначают разные признаки "лесном" - значит озеро в лесу, а "прозрачном" говорит о том, что в озере чистая вода.

Учитель: Что можно сказать о расстановки знаков препинания при однородных дополнениях, однородных обстоятельствах и однородных определениях?

Ученик: Правила расстановки одинаковы для всех однородных членов предложения.

Фрагмент урока № 8

Цель: обобщение и закрепление знаний по однородным членам предложения.

Учитель: Мы с вами закончили изучение большой темы "Однородные члены предложения" и завершающим этапом у нас сегодня будет контрольный диктант по теме "Однородные члены предложения". Прежде чем вы будите писать, я предлагаю повторить правила. Какие члены предложения называются однородными?

Ученик: Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову в предложении, называются однородными.

Учитель: Какие однородные члены предложения особенные? Почему?

Ученик: Однородные определения. Для того, чтобы определения были однородными необходимо наличие трех условий - это отвечает на один и тот же вопрос, относится к одному и тому же слову, обозначает один и тот же признак.

Подготовительная работа к диктанту.

Учитель: Прочитайте текст. Объясните постановку пропущенных запятых и правописание пропущенных орфограмм.

В молодом осиннике др. жат постукивают друг о друга нежные листики. В лучах зах. дящего солнца блестит переел. вается зол. тая река. Покачивается шуршит камыш на ее берегах. Природа зат. хает засыпает.

Новое в образовании:

Инновационная деятельность педагога дополнительного образования
Инновации в образовании. Нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта ...

Урок – основная форма организации обучения в современной школе
Более или менее законченный отрезок педагогического процесса в классно-урочной системе обучения — это урок. По образному выражению Н.М.Верзилина, «урок — это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий». Что такое урок? Ответ на этот вопрос весьма затруднителен ...

Обучение в интернате
Практика обучения этих детей с ДЦП в массовой школе показала, что особенности психического и физического развития не позволяют им полноценно овладевать программой массовой общеобразовательной школы. Обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата проводится в специальном типе школ – школ ...