Программа воспитания эстетической культуры школьников в условиях этнокультурно коннотированного дополнительного образования

Форма (вид)

Тема (проблематика)

Цели и задачи

1.Методические семинары

1. Методическая функция педагога дополнительного образования в условиях этнокультурно коннотированного образования.

2. Влияние личности педагога дополнительного образования на формирование индивидуальной эстетической культуры воспитанника.

3. Этнопедагогическая культура педагога дополнительного образования.

1.Теоретическая методическая учеба по организации образовательного процесса в условиях этнокультурной коннотации.

2. Актуализация проблемы формирования индивидуальной эстетической культуры личности.

3. Повышение уровня этнопедагогической культуры педагогов дополнительного образования.

2.Педагогические чтения

1.Взаимодействие учреждения дополнительного образования с семьей – один из факторов воспитания эстетической культуры школьников.

2.Формирование личности воспитанника в учреждении дополнительного образования детей в условиях этнокультурно-развивающей среды.

1.Повышение эффективности работы с родителями воспитанников, с учетом этнокультурных традиций.

2.Актуализация данной проблемы, расширение педагогического «кругозора» в ее рамках.

3.Педагогические практикумы

1.Педагогическое планирование и программирование в учреждении дополнительного образования детей в условиях этнокультурной коннотации.

2.Новые подходы в планировании работы педагога дополнительного образования с учетом этнокультурного компонента.

3.Организация деятельности лагеря дневного пребывания в условиях этнокультурного учреждения дополнительного образования детей.

1.Теоретическое переосмысление данного процесса с учетом условий этнокультурной коннотации.

2.Практическая методическая учеба по составлению учебных программ и планов воспитательной работы с этнокультурным компонентом.

3.Использование этнокультурного компонента в программах творческих смен лагеря дневного пребывания.

4.Организационно-деятельностные игры

1.Техника педагогического общения.

2.Секреты педмастерства.

3.Создание «ситуации успеха» для каждого воспитанника.

4.КТД «Зажигая детские сердца».

Совершенствование педагогического мастерства, пополнение личного педагогического «арсенала».

5.Самообразование педагогов (в соответствии с профилем образовательных программ)

1.Этнокультурные аспекты дополнительного музыкально-инструментального образования детей.

2.Педагогическая поддержка становления индивидуальной эстетической культуры воспитанника на занятиях «Мастерской художественных ремесел».

3.Эстетическая ценность использования национального (этнокультурного) компонента в содержании образовательной программы студии «Русский народный костюм».

4.Дидактические аспекты использования сквозных этнокультурологических тем в образовательной программе литературно-творческой студии «Проба пера».

5.Воспитательное значение введения этнокультурного компонента в образовательную программу вокально-хоровой студии.

6.Формирование этнического самосознания воспитанников посредством этнокультурного содержания образовательной программы студии современного изобразительного искусства.

Организация индивидуальной исследовательской деятельности педагогов в рамках единой методической темы.