Таблица 3. Знание факторов влияющих на здоровье человека младших школьников экспериментальной группы
Имена испытуемых |
Ответственность за свое здоровье |
Экология и микроорганизмы |
Социум |
Наследствен-ность |
Марина П. |
+ |
+ |
- |
+ |
Дима К. |
- |
+ |
- |
- |
Ваня П. |
+ |
+ |
- |
- |
Даша З. |
+ |
+ |
- |
- |
Денис О. |
+ |
- |
- |
- |
Кирилл Ш. |
- |
+ |
- |
- |
Ваня Г. |
+ |
+ |
- |
- |
Таня С. |
+ |
+ |
- |
- |
Зоя Ч. |
- |
+ |
- |
- |
Олег Б. |
+ |
- |
- |
- |
Итого: |
7 |
8 |
0 |
1 |
Исследование знаний учащихся факторов влияющих на здоровье человека показали, что о влиянии социального и наследственных факторов на него не знает никто из испытуемых, ответственность за свое здоровье (вредные привычки, нарушение техники безопасности и так далее самим человеком) прослеживается в ответах семерых участников, а у троих нет даже намеков на него. Влияние экологии и микроорганизмов отметили восемь из десяти испытуемых. Наиболее полное представление о факторах, влияющих на здоровье человека, имеется у Марины П Следует отметить, что половина детей из экспертной группы вообще отметили только по одному фактору.
Таблица 4. Познавательная активность и отношение к ЗОЖ у младших школьников экспериментальной группы
Имена испытуемых |
Познавательная активность |
Отношение к ЗОЖ | |||
Низкий |
средний |
высокий |
Активное |
Пассивное | |
Марина П. |
+ |
+ | |||
Дима К |
+ |
+ | |||
Ваня П. |
+ |
+ | |||
Даша З. |
+ |
+ | |||
Денис О. |
+ | ||||
Кирилл Ш. |
+ |
+ | |||
Ваня Г. |
+ |
+ | |||
Таня С. |
+ |
+ | |||
Зоя Ч. |
+ |
+ | |||
Олег Б. |
+ | ||||
Итого: |
2 |
4 |
3 |
8 |
1 |
Новое в образовании:
Роль изобразительной деятельности в развитии детей
Дети с задержкой психического развития при отсутствии специальной коррекционной работы в массовой школе с первого класса становятся неуспевающими. В становлении их мотивации и самооценки прослеживаются те же особенности, что и у всех неуспевающих младших школьников. Позиция неуспевающего – это, пре ...
Кейс-метод в обучении
Метод кейс-стади в образовании берёт своё начало в двадцатых годах прошлого века. Кейс-метод (кейс-стади, метод ситуаций) – техника обучения, использующая описание реальных экономических и социальных ситуаций (от англ. case – «случай»). Он может быть назван методом анализа конкретных ситуаций. Суть ...
Сущности научного исследования теоретического мышления
Проблема интеллектуального развития школьников в процессе обучения не нова, но и сегодня требует дальнейшего изучения. Изменения, происходящие в характере труда, обуславливают появление новых требований, которые предъявляются к образованию. Успешность выполнения трудовых операций в настоящее время ...