Календарно-тематическое планирование на уроках биологии

6.Домашнее задание. Прочитать параграф, приведите примеры растений и животных вашей территории, занесенных в Красную книгу, определите их систематическое положение.

Тема урока: Эволюция живого мира на Земле»

Цель урока: определить степень усвоения учащимися учебного содержания темы «Эволюция живого мира на Земле», понятий и процессов данной темы.

Задачи: а) дидактические:

- закрепить знания учащихся по теме «Эволюция живого мира на Земле»;

- определить степень усвоения материала по теме;

б) развивающие:

- развивать логическое мышление на примере выполнения карточек;

- развивать материалистическое понимание у учащихся;

в) воспитательные:

- осуществить этическое воспитание;

- воспитания мировоззрения школьников;

Тип урока: контрольно – проверочный (по классификации Б.П. Есипова и Г.И. Щукиной)

Основные методы обучения: упражнения, беседа.

Средства обучения: вербальные: книга, учебник, дидактические карточки.

Структура урока с распределением по времени

Развернутый план-конспект урока

2.Вводное слово учителя. Здравствуйте ребята! Присаживайтесь, дежурный скажите, кто у нас сегодня отсутствует. Сегодня у нас проверяющий урок по теме «Эволюция живого мира на Земле». Мы будем беседовать по пройденной теме, выполнять тесты, упражнения и в конце урока самостоятельная работа. После чего небольшое подведение итогов.

3.Закрепление знаний. Беседа по следующим вопросам:

1.Какие события, произошедшие в Архее и Протерозое, можно отнести к ароморфозам?

2.В девонском периоде палеозойской эры появились двоякодышащие и кистеперые рыбы. Объясните, почему двоякодышащие рыбы - это тупиковая ветвь эволюции?

3.Объясните, чем пресмыкающиеся отличаются от земноводных? Какие ароморфозы обусловили появление пресмыкающихся?

4.Чем можно объяснить господство голосеменных растений в Юрском периоде?

5.Какие события, произошедшие в Мезозое и Кайонозое, можно отнести к идиоадаптациям?

Работа по карточкам.

Карточка №1 Вставьте пропущенные слова:

Новое в образовании:

Особенности игровой деятельности детей с умственной отсталостью
«У умственно отсталых детей игровая деятельность занимает большое место не только в дошкольный период, но и в школьный период развития и обучения». У умственно отсталых детей в силу своего аномального развития игровая деятельность плохо развита. У таких детей нет интереса к игре, наблюдается быстра ...

Народная игрушка и игры детей
Одним из действенных средств воспитания на протяжении многих веков служил фольклор — искусство, создаваемое народом и широко распространенное в быту. Это музыкальное, танцевальное, словесное творчество и др. Велико было воздействие на воспитание детей слова, произведений устного народного творчеств ...

Эволюция исследований в области развития речи детей дошкольного возраста
Научные исследования ряда психологов и педагогов показали, что именно дошкольное детство является особенно сензитивным к усвоению речи. Следовательно, лингвистическое воспитание ребенка должно начинаться рано и в первые годы жизни совершаться исключительно на родном языке. Важнейшим условием полноц ...