Система работы по формированию навыков труда в природе как метода экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста

Большое значение мы придавали исследовательской деятельности детей - проведению опытов, наблюдений. В процессе обучения мы обращали внимание на то, чтобы задействовать все органы чувств ребенка, а не только слух и зрение. Для этого детям предоставлялась возможность потрогать, понюхать окружающие его объекты и даже попробовать их на вкус, если это безопасно. Был проведен, в частности, цикл наблюдений за обитателем уголка природы – хомячком.

Большое внимание уделялось общению детей с природой: с деревьями, цветами, животными.

Практическая деятельность детей проявлялась в их участии при уборке территории, ее благоустройстве, в ухаживании за птицами. В группе в уголке природы дети следили за состоянием растений, ухаживали за рыбками и хомячком.

Для определения уровня сформированности экологических знаний дошкольников мы использовали контрольные задания, предложенные С.Н.Николаевой и Соломенниковой О.А. Анализы результатов диагностики позволяют сделать следующие выводы:

Во-первых, на современном этапе проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста является актуальной, что позволяет педагогам ДУЗ творчески подходить к решению данной проблемы.

Во-вторых, анализ показателей экологизации педагогического процесса в детском саду после формирующей работы в группе среднего дошкольного возраста позволяет сделать вывод, что вся проводимая работа по приобщению детей к трудовой деятельности в природе эффективна и дает положительные результаты.

В-третьих, дети дошкольного возраста стали более грамотными в области экологии, а именно: у дошкольников сформирована система знаний об экологических проблемах современности и путей их разрешения, мотивы, привычки, потребности экологической культуры, здорового образа жизни, развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды в рамках детского сада, своего поселка.

В экологическое воспитание входят: отношение детей к природе и их экологические знания. В процессе трудовой деятельности у детей воспитывается бережное и заботливое отношение к природе. Развивается эстетическое восприятие природы, умения видеть и понимать ее красоту. У детей расширяются конкретные знания о природе.

Проведенная работа подтвердила эффективность предложенной системы работы по организации трудовой деятельности детей и выявления труда в природе как метода экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.

Новое в образовании:

Сочетание различных методов при обучении естествознанию
Главная забота учителя должна быть о том, чтобы на уроке началась содержательная, интересная и активная работа, дающая ощутимые результаты труда ребят, которая стала бы ростком того нужного, что поможет развить постоянный интерес к природе, потребность в знаниях о ней. В работе должны правильно соч ...

Особенности коммуникативной компетентности детей с умственной отсталостью
«Коммуникативная компетентность – социально-психологическое понятие, означающее совокупность знаний умений и навыков общения с людьми». «Общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности; включает в себя обме ...

Влияние игры на развитие воли и производительности дошкольников
П.С. Выготский рассматривал игру как «школу произвольного поведения». Конкретная разработка этой проблемы осуществлялась его учениками и последователями, которые убедительно показали, что произвольное поведение в дошкольном возрасте формируется, прежде всего, в ведущей для этого периода игровой дея ...