Педагогические программы дополнительного образования

Мы прогнозируем, что, изучив истоки, мир русской усадьбы, ученик:

- будет более заинтересованно относиться к школьному образованию;

- осознает свою роль в природе и культуре своей родины;

- поймет, что проблемы выживания человечества, проблемы сохранения жизни на земле заключаются в самом человеке;

- получит знания, необходимые в жизни.

Фрагмент 2

Санкт-Петербургский дворец творчества юных.

Отдел художественного воспитания. Комплексная образовательная

программа Театра юношеского творчества. Санкт-Петербург. 1997

Образовательная программа Театра юношеского творчества включает в себя три уровня обучения.

1-й уровень предполагает общехудожественное и общефизическое развитие, практическое овладение основами избранной театральной специальности, адаптацию в коллективе, выявление интересов и потребностей подростков, знакомство со спецификой театрального искусства.

2-й уровень предполагает развитие и углубление профессиональных интересов и навыков, расширение спектра теоретических занятий, художественных и технических дисциплин по всем видам деятельности. Учебные программ, разработанные для этого уровня, в своей профессиональной части рассчитаны на детей, которые уже на первом этапе проявили свои способности. Вместе с тем этот уровень представляет собой органическое продолжение общехудожественного и профессионального воспитания. Большое значение и место уделяется практической работе по закреплению полученных знаний, умений и навыков.

3-й уровень предполагает развитие и профессиональное становление талантливых, ярко одаренных детей. Для успешного роста и развития этих детей создаются необходимые условия: разработка индивидуальных планов, максимально активное включение в практическую деятельность, четкая проработка перспективы.

Эти уровни не являются замкнутыми циклами, что обеспечивает плавный рост в творческом развитии детей. Предложенная система обучения дает каждому ребенку равные возможности для максимальной реализации своих потенциальных способностей – или в плане общегуманитарного развития, или в профессиональном росте. Это формирует у подростков адекватную самооценку и вместе с тем делает очевидной значимость личности, сумевшей проявить и реализовать себя.

Фрагмент 3

Программа мастерской художественных ремесел

«Петербургский дизайн» Центра внешкольной работы

Калининского района

Образовательная программа мастерской художественных ремесел, рассчитанная на учащихся 8-11-х классов реализуется в три этапа.

Введение в ремесло. Программа «Венок рукоделия» предполагает первичное ознакомление детей с видами творческой деятельности в сфере декоративно-прикладного искусства, поиск творческого занятия по душе (из четырех направлений в течение года) и попытки более глубокого знакомства (8 класс).

Выбор. Программа «Гармония рук и души», целью которой является создание условий для осознанного выбора воспитанниками занятий двумя художественными ремеслами. Включает направления «Познай себя», «Танцевально-ритмическая гимнастика с элементами подиумного шага», «История петербургского этикета» и «Музыка души» (9-е классы).

Совершенствование. Программа «Творчество, призвание, профессия» предполагает углубленное изучение одного из художественных ремесел, совершенствование умений и навыков, обогащение опытом творческой деятельности. Цель программы — получение начальной профессиональной подготовки по одному из художественных ремесел и допрофессиональной педагогической подготовки как основы профессионального самоопределения (11-й класс).

Образовательная программа учреждения «представляет собой документ нормативно-констатирующего плана, в содержании которого доминирует стремление обоснованно представить своеобразие организации образовательной деятельности, раскрыть специфику конкретного учреждения в системе дополнительного образования детей».

Образовательная программа составляется в соответствии с уставом учреждения, всеми нормативными документами, регламентирующими организацию деятельности в учреждении, программой его развития.

Образовательная программа учреждения может быть представлена в следующей структуре.

Объяснительная записка, содержащая изложение целей и ценностей образования, обоснованных данными социально-педагогического мониторинга образовательных запросов заказчиков программ. Объяснительная записка включает также характеристику возрастного диапазона учащихся, для которых предназначена программа. Цели и ценности образования, содержание социального заказа раскрывается в объяснительной записке через характеристику пакета программ учебной и внеучебной деятельности, классифицированных по направлениям и уровням освоения.

Учебный план образовательной программы представляется почасовым распределением предметных программ, сгруппированных по образовательным областям или направлениям дополнительного образования.

Новое в образовании:

Особенности развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста
Формирование знаний о числах и цифрах первого десятка, умение считать - основная задача для детей шестого года жизни. В результате обучения, наблюдений окружающего мира и сенсорного развития у детей формируются представления об образовании чисел, отношениях между ними, количественном и порядковом с ...

Анализ результатов исследования пространственных представлений у детей с задержкой психического развития
В ходе констатирующего эксперимента по модифицированным методикам было обследовано три группы детей. Две группы детей с ЗПР экспериментальная (ЭГ ЗПР) и контрольная (КГ ЗПР) по 10 детей в каждой в возрасте от 6 лет 4 месяцев до 7 лет 4 месяцев, средний возраст 6 лет 8 месяцев. И группа детей с норм ...

Играя пальчиками, развиваем речь
У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспита ...