Особенности управления инновационными процессами

1 балл – рассказ составлен на основе 2 – 3 картинок.

2 балла – рассказ составлен по 3 – 4 картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

3 балла – рассказ составлен по 5 – 7 картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

4 балла – рассказ составлен по всем картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

5 баллов – рассказ составлен по всем картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

Для анализа уровня развития речи инструкция такова: «Придумай по своим картинкам рассказ, что происходит, о чём говорят, что будет потом.

Если ребёнок затрудняется в описании, можно ему помогать, задавая наводящие вопросы, например: Кто изображён на картинке? Что ещё? Что они делают? О чём говорят? Что случилось потом?

Не следует составлять предложения вместо ребёнка или предлагать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы – в дальнейшем это помешает вам адекватно оценить уровень речевого развития школьника.

Рассказ ребёнка, описанные им картинки оцениваются следующим образом:

1 балл – ребёнок только перечисляет предметы, изображённые на картинке. На наводящие вопросы отвечает односложно, молчит или говорит, что не знает.

2 балла – ребёнок составляет 2 – 3 описательных предложения, состоящих из имён существительных и глаголов. Часто предложения не связаны между собой.

3 балла - ребёнок составляет рассказ из 4 – 5 предложений. При этом предложения могут отражать события, непосредственно не отображённые на картинке.

4 балла – ребёнок составляет развёрнутый рассказ с использованием прилагательных, наречий, а также диалогов между персонажами, изображёнными на картинке. Предложения могут передавать желания, чувства героев.

Для того, чтобы определить уровень развития связной речи надо воспользоваться таблицей.

Таблица 23

Определение уровня развития речи на основе составления рассказа

Диагностика воображения

«Дорисуй круги, чтобы получились разные фигуры».

Цель: определение уровня развития образного воображения.

Инструкция. Посмотри внимательно, здесь 6 ровных, одинаковых кругов. Подумай и дорисуй их так, чтобы получились разные предметы. Рисовать можно всё. Наталкивать детей на мысль с помощью наводящих вопросов нельзя. Выполнение задания прекращается, ели ребенок больше не может ничего придумать.

Новое в образовании:

Роль инноваций в развитии школы
После того, как руководитель всесторонне проанализировал ситуацию в школе, определил, какие результаты работы школы необходимо улучшить, у него, естественно, возникает потребность в обоснованном выборе идей, с помощью которых это можно было бы сделать наилучшим образом. Выбор идей неизбежен потому, ...

Опора на принцип наглядности в процессе обучения математики
Процесс обучения опирается на следующие принципы: принцип научности; принцип связи теории с практикой; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип наглядности; принцип сознательности и активности учащихся; принцип прочности; принцип рационального сочетания коллективны ...

Уровни, критерии и показатели эстетической культуры школьников
Для того чтобы определить исходный уровень эстетической культуры школьников и отследить в динамике процесс эстетического воспитания в условиях учреждения дополнительного образования необходимо уточнить уровни, критерии и показатели эстетической культуры школьников. Учреждение дополнительного образо ...