Особенности управления инновационными процессами

1 балл – рассказ составлен на основе 2 – 3 картинок.

2 балла – рассказ составлен по 3 – 4 картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

3 балла – рассказ составлен по 5 – 7 картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

4 балла – рассказ составлен по всем картинкам, но на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает.

5 баллов – рассказ составлен по всем картинкам, на уточняющие вопросы отвечает, чётко выявляет логические связи.

Для анализа уровня развития речи инструкция такова: «Придумай по своим картинкам рассказ, что происходит, о чём говорят, что будет потом.

Если ребёнок затрудняется в описании, можно ему помогать, задавая наводящие вопросы, например: Кто изображён на картинке? Что ещё? Что они делают? О чём говорят? Что случилось потом?

Не следует составлять предложения вместо ребёнка или предлагать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы – в дальнейшем это помешает вам адекватно оценить уровень речевого развития школьника.

Рассказ ребёнка, описанные им картинки оцениваются следующим образом:

1 балл – ребёнок только перечисляет предметы, изображённые на картинке. На наводящие вопросы отвечает односложно, молчит или говорит, что не знает.

2 балла – ребёнок составляет 2 – 3 описательных предложения, состоящих из имён существительных и глаголов. Часто предложения не связаны между собой.

3 балла - ребёнок составляет рассказ из 4 – 5 предложений. При этом предложения могут отражать события, непосредственно не отображённые на картинке.

4 балла – ребёнок составляет развёрнутый рассказ с использованием прилагательных, наречий, а также диалогов между персонажами, изображёнными на картинке. Предложения могут передавать желания, чувства героев.

Для того, чтобы определить уровень развития связной речи надо воспользоваться таблицей.

Таблица 23

Определение уровня развития речи на основе составления рассказа

Диагностика воображения

«Дорисуй круги, чтобы получились разные фигуры».

Цель: определение уровня развития образного воображения.

Инструкция. Посмотри внимательно, здесь 6 ровных, одинаковых кругов. Подумай и дорисуй их так, чтобы получились разные предметы. Рисовать можно всё. Наталкивать детей на мысль с помощью наводящих вопросов нельзя. Выполнение задания прекращается, ели ребенок больше не может ничего придумать.

Новое в образовании:

Роль и место групповой работы в учебной деятельности
Исследования показывают, что учащиеся со средним уровнем активности говорят на уроках (по делу) только 7 минут в день. В атмосфере, характерной для групповой деятельности, эта цифра меняется разительным образом. В традиции принято учитывать активность учащихся на уроке по поднятым рукам, выступлени ...

Концептуальные основы совершенствования системы физического воспитания подрастающего поколения в республике Беларусь
Для полноценного формирования физической культуры личности необходима активная, творческая физкультурная деятельность учащегося или студента. Обязательным ее условием является мотивация физического воспитания и самовоспитания. Основными факторами мотивации являются содержание физического воспитания ...

Исследование процессов словообразования у дошкольников с задержкой психического развития
В процессе исследования была поставлена следующая цель: изучение нарушения функции словообразования у детей с ЗПР и определение основных направлений логопедической работы по их коррекции. Для достижения этой цели в исследовании необходимо решить следующие задачи: Анализ литературных данных, касающи ...