Структура информационно-образовательной среды в Педагогическом колледже №1 им. Некрасова

· консультации: индивидуальные и групповые (тьюториалы);

· контрольные мероприятия - проведение экзаменов и зачетов в очной форме, в режимах off-line и on-line, в режиме теле-видеоконференций;

· организация и руководство подготовкой курсовых и дипломных работ (проектов), проведение коллоквиумов;

· участие в организации итоговой государственной аттестации выпускников;

· участие в организации практики, предусмотренной государственными образовательными стандартами.

Основной функцией распределенной кафедры является, конечно, учебно-методическая поддержка учебного процесса. В первую очередь, это - разработка учебных курсов. По каждому предполагаемому курсу готовится рабочая программа и иные документы, регламентирующие проведение занятий (вопросы текущей аттестации, тематика курсовых работ, списки основной и дополнительной литературы, адреса в сети Интернет).

Учебно-методическая поддержка учебного процесса выражается в подготовке всего комплекса учебно-методического обеспечения образовательной деятельности:

· учебники;

· учебные пособия;

· авторские курсы лекций;

· сборники задач, сборники ситуационных заданий и упражнений (case-study);

· сборники тестов;

· лабораторные и иные практикумы;

· интегрированные пособия для занятий в учебно-тренировочных классах;

· руководство по изучению курса (inehs-guide);

· компьютерные программы, а также другие материалы для организации самостоятельной работы.

Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности располагается на различных носителях информации (бумажные носители, CD-ROM, дискеты, видеокассеты, аудиокассеты) для использования в различных технологических средах (обучение face-to-face, сетевое обучение, мультимедийное обучение).

Другим направлением деятельности виртуальной кафедры является ее научно-исследовательская работа по следующим направлениям:

· научно-методическое обоснование направлений совершенствования и развития содержания учебных курсов;

· научно-методическое обоснование направлений совершенствования и развития содержания всего учебно-методического обеспечения образовательной деятельности;

· научно-методическое обоснование направлений совершенствования форм и видов обучения, образовательных технологий;

· мониторинг образовательной и методической деятельности других кафедр и образовательных структур в Российской Федерации и за рубежом;

· организация исследований по актуальным научным проблемам в рамках научно-педагогической школы (школ);

· организация научно-исследовательской работы преподавателей, аспирантов, докторантов и студентов;

· организация научно-консалтинговой деятельности;

· подготовка научных публикаций (на бумажных носителях и в сети Интернет) по результатам научных исследований.

Распределенная кафедра осуществляет образовательную, научную и иную деятельность в единой информационно-технологической среде базового учебного заведения, что позволяет обеспечивать оперативное взаимодействие с другими кафедрами, структурными и функциональными подразделениями учебного заведения, сторонними организациями, региональными центрами, студентами, аспирантами, слушателями, обучающимися на расстоянии, а также доступ в мировое образовательное пространство.

Вывод: Таким образом, информационно-образовательная среда - это, прежде всего, педагогическая система с ее обеспечением в финансово-экономической, материально-технической, нормативно-правовой, управленческой и маркетинговой подсистемах.

3 Кабинет педагогического сопровождения.

Одним из важнейших требований современного образовательного процесса является увеличение доли самостоятельности в обучении субъектов образовательного процесса и возрастает доля самостоятельной работы студентов.

Для того чтобы помочь студентам организовать свою самостоятельную учебную деятельность в колледже, ПЦК педагогики, начиная с 2007 г., организовала деятельность кабинета педагогического сопровождения, который является ещё одним из компонентов информационно-образовательной среды. Существование кабинета педагогического сопровождения при ПЦК педагогики обуславливается несколькими причинами.

Новое в образовании:

Урок – основная форма организации обучения в современной школе
Более или менее законченный отрезок педагогического процесса в классно-урочной системе обучения — это урок. По образному выражению Н.М.Верзилина, «урок — это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных занятий». Что такое урок? Ответ на этот вопрос весьма затруднителен ...

Опора на принцип наглядности в процессе обучения математики
Процесс обучения опирается на следующие принципы: принцип научности; принцип связи теории с практикой; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип наглядности; принцип сознательности и активности учащихся; принцип прочности; принцип рационального сочетания коллективны ...

Особенности управления инновационными процессами
Управление процессами, происходящими в учреждениях образования, - один из важнейших факторов достижения высокого уровня образовательных результатов. Особое значение имеет это положение, когда речь идет об управлении инновационными процессами, определяющими векторы развития образовательных систем вс ...